هرم بلوم لتدرج مهارات التفكير

الاسئلة الصفية وفقا لتصنيف بلوم أغراض الأسئلة الصفية.

هرم بلوم لتدرج مهارات التفكير. هرم بلوم المعرفي. لم يصنف بلوم هذا النطاق إلى تصنيفات أكثر تحديدا إلا أن بعض المربين بعده عمدوا إلى تحديد تفصيلات أعمق. والمتفوقين عن طريق التركيز على المستويات الثلاث العليا من مهارات التفكير التي تضم التحليل والتركيب والتقويم والتي نادرا ما تحظى باهتمام كاف في التعليم. 2 مهارات في تقويم الخطة التربوية وترجمة برنامج المدرسة إلى خطة.

على العملية التعليمية والقيادة التربوية وهما هرم بلوم لتصنيف مهارات التفكير. 1 مستوى التذكر. 1 حث التلاميذعلى المشاركة في العملية التعليمية في حجرة الدراسة 2 جذب انتباه التلاميذ وتنمية قدرتهم على التفكير 3 التأكد من. Remember يتوقع من الطلاب في هذا المستوى أن يستعيدوا المعلومات من الذاكرة ولكن لا يتوقع منهم تغيرها بأي شكل من الأشكال.

بسم الله الرحمن الرحيم لقد بنيت المناهج المطورة على مهارات التفكير العليا في هرم بلوم كمهارات أساسية إلا أن المتأمل فيها يرى إضافات جديدة من مهارات التفكير المركبة وإن كانت بنسب متفاوتة من أمثلة. مهارات التفكير العليا تصنيف بلوم للأهداف التربوية في المجال المعرفي 1 المعرفة التذكر قدرة المتعلم على الملاحظة واسترجاع أو تذكر مادة سبق تعلمها. مفهوم التفكير هو عبارة عن شيء غير محسوس شيء يحصل معنا مثل الصبر مثل الحلم كذلك أيض ا مهارات التفكير هو عمليات غير محسوسة لكنها تنعكس على سلوكنا هي عمليات تعتمد على التحليل والتركيب. أهداف الحركي النفسية التعليمية إلى تغيير أو تطوير مهارات أو سلوكيات الطالب في هذا المجال.

5ـ التركيب synthesis وضع الأجزاء مع بعضها البعض لصنع لتشكيل الكل مثال أن. يبرمج يؤلف ينشىء يعدل ينظم يخطط يراجع يصمم يولد. يتم تطبيق تصنيف بلوم في الفصل الدراسي وفقا لمستوياته الستة كما يتضح من النقاط التالية.